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Projetos da ETP Sicó selecionados para Mostra Nacional da Ciência
by Cátia Simões - Monday, 14 May 2012, 05:19 PM
 

Orgulho pelo reconhecimento

A ETP Sicó concorreu com quatro projetos ao 20º Concurso Jovens Cientistas e Investigadores 2012 e passou à fase seguinte com 100% de sucesso.

Dos oito projetos oriundos do distrito de Leiria que foram selecionados para a 6ª Mostra Nacional da Ciência, quatro foram desenvolvidos por alunos da ETP Sicó.

O Alimentador Automático de Cães elaborado por Christophe Pereira do Curso Profissional de Técnico de Eletrónica, Automação e Comando; o VisionLog-software de aquisição e análise de informação de tráfego de rede, desenvolvido por Pedro Simões; a Clonator-impressora de objetos 3D, criada por Fábio Ribeiro; e o Verbaliza-software de apoio a cidadão portador de deficiência que verbaliza palavras/frases do quotidiano, executado por David David, estes três alunos do Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, vão de 31 de maio a 2 de junho, no Museu da Eletricidade, em Lisboa, disputar os melhores lugares neste concurso nacional.

Vamos torcer para que, à semelhança de anos anteriores, estes alunos vejam o seu trabalho ser reconhecido e mais uma vez triunfem!

 
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ETP Sicó diversifica aprendizagem do exercício físico
by Cátia Simões - Thursday, 10 May 2012, 11:35 AM
 

Formação dentro de água

A Piscina Municipal de Ansião foi o local escolhido pelos professores de educação física da ETP Sicó para realizar diversas atividades aquáticas, estimular hábitos de vida saudáveis e o gosto pela prática de exercício físico de todos os alunos dos Cursos Profissionais e CEF da sede da escola.

Desde meados do mês de março até ao final de abril, nas horas de aula, estes jovens participaram em provas de perícia, provas de velocidade, estafetas e polo aquático, assim como em exercícios de adaptação ao meio aquático para os alunos que nunca haviam experienciado.

Para estes foi a oportunidade de contactar com um contexto diferente, enquanto para os restantes que já possuem alguma experiência em meio aquático funcionou como atividade de caráter pedagógico e lúdico.


 
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Pensa mais em ti...
by Cátia Simões - Thursday, 10 May 2012, 11:05 AM
 

Trabalho elaborado pelas alunas Bruna e Verónica, 2º ano do Curso Profissional de Técnico de Gestão


 
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Courses

Diversos
Português II
Summary
Prova de Aptidão Profissional
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Estágios
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Gabinete de Orientação Escolar e Profissional
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Formação Moodle
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Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão
Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos
Curso Profissional de Técnico de Electrónica Automação e Comando
Curso Profissional de Técnico de Gestão
Curso Profissional de Técnico de Turismo
Cursos de Educação e Formação
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  • Português II

    Português II

  • Prova de Aptidão Profissional

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  • Estágios

    Self enrolment

  • Gabinete de Orientação Escolar e Profissional

    Self enrolment

  • Formação Moodle

    Formação inicial Moodle

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  • Português_11_IG

    Guest accessSelf enrolment

  • Inglês_11IG

    Eu e o Mundo Profissional

    No contexto de uma Europa plurilingue e pluricultural, o acesso a várias línguas torna-se cada vez mais valioso para os cidadãos europeus, não só como requisito para a comunicação com os outros, mas também como fundamento-base de educação cívica, democrática e humana. No contexto escolar, a aprendizagem de línguas assume, assim, um papel relevante na formação integral dos formandos, não apenas no que diz respeito aos processos de aquisição dos saberes curriculares, como também na construção de uma educação para a cidadania. Com efeito, a aprendizagem de línguas inscreve-se num processo mais vasto, que ultrapassa a mera competência linguística, englobando aspectos ligados ao desenvolvimento pessoal e social dos formandos, levando-os a construir a sua identidade através do contacto com outras línguas e culturas. Aprender línguas favorece o desenvolvimento de uma postura questionante, analítica e crítica, face à realidade, concorrendo para a formação de cidadãos activos, intervenientes e autónomos.

  • Françês_11IG

  • Área de Integração

    Self enrolment

  • Educação Fisica_11IG

    Guest access

  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11IG

  • Matemática

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Auto-inscrição
    Self enrolment

  • Economia-11IG

    Self enrolment

  • Linguagens de Programação - 11IG

     
    A disciplina de Linguagens de Programação integra-se na componente de Formação Técnica do Curso Profissional de Técnico de Informática de Gestão, tendo os seus conteúdos enquadrados em módulos devidamente estruturados, leccionados ao longo de 459 horas que
    estão repartidas pelos três anos do ciclo de formação.
    Esta disciplina tem uma finalidade marcadamente formativa e profissionalizante e pretende que o aluno adquira experiência e competências básicas na exploração e utilização de um conjunto alargado de ferramentas de programação. Esta experiência permite sublinhar pela
    experimentação, em concreto, a universalidade de conceitos de programação, o valor das técnicas de programação estruturada, de decomposição, a modularidade e o desenvolvimento incremental, ao mesmo tempo que explora as diferenças entre ferramentas e paradigmas de programação.  
    O aluno irá adquirir a capacidade de analisar de forma objectiva as linguagens de programação existentes, de compreender as técnicas básicas de implementação de linguagens de programação, desenvolvendo uma capacidade acrescida de aprender novas linguagens de programação e, assim, aumentando a capacidade de concepção e desenvolvimento de
    software. 

    O estudo da semântica de linguagens será baseado essencialmente em técnicas operacionais,
    envolvendo o estudo de técnicas de implementação de interpretadores, sendo cobertos os mecanismos encontrados na maior parte das linguagens funcionais, imperativas e centradas em objectos, incluindo os respectivos sistemas de tipos. Sempre que possível, ilustrar-se-ão os conceitos com exemplos retirados de linguagens de programação existentes (Pascal, C, Java
    ,Visual Basic, Delphi, etc.).
    O aluno deve também desenvolver a curiosidade.  
    Devem ser sempre preocupações didácticas:
    − mostrar a importância do trabalho em equipa que permite o relacionamento
    interpessoal, o respeito, a confiança e a cooperação entre colegas;
    − desenvolver espírito de responsabilidade pelos actos praticados;
    − saber ser flexível sem perder a personalidade baseada em conhecimentos, aptidões e
    atitudes próprias;
    − conseguir gerir o tempo de forma correcta;

    − desenvolver o gosto pela estética;
    − realçar a importância que a saúde, a higiene e segurança no trabalho têm
    organizações;
    − avaliar a importância das novas tecnologias de informação e de comunicação;
    − compreender o clima que se vive numa organização, nomeadamente,
    departamentos de análise e programação.


  • Organização de Empresas e Aplicações de Gestão-11IG

    Self enrolment

  • Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração_11IG

    A disciplina de Aplicações Informáticas e Sistemas de Exploração integra-se na componente de Formação Técnica do Curso Técnico de Informática de Gestão, sendo os seus conteúdos distribuídos por módulos devidamente estruturados, que serão leccionados ao longo de 183 horas.
    Esta disciplina tem por finalidade dotar os alunos de conhecimentos fundamentais na área da informática, ao nível dos equipamentos, do software aplicativo e dos sistemas operativos.
    Pretende-se que os alunos aprofundem os conhecimentos gerais da estrutura de base de um sistema informático, dos diversos equipamentos e do seu funcionamento. Proporcionar aos alunos o conhecimento de conceitos básicos relacionados com as TIC. Ao nível do software aplicativo, adquirir conhecimentos avançados em termos de processamento de texto e de folha de cálculo.
    Pretende-se levar os alunos a explorar e conhecer um ambiente de rede, através de um sistema operativo de arquitectura cliente/servidor.
    Esta disciplina terá um carácter predominantemente prático, preparando os alunos para a instalação, configuração e administração de um sistema operativo cliente/servidor. Os alunos deverão conhecer e desenvolver estratégias e metodologias para a gestão dos sistemas operativos em rede, tendo em conta o estabelecimento sobre políticas de segurança.
    A abordagem dos conteúdos e as competências aqui adquiridas servirão de suporte às restantes disciplinas do curso.

  • Português_10GPSI

    Self enrolment

  • Inglês_10GPSI

    I

    Self enrolment

  • Área de Integração_10GPSI

    Tendo em vista a tua formação sociocultural a inserção no mercado de trabalho como quadros intermédios, a disciplina de Área de Integração visa favorecer o desenvolvimento de competências que proporcionem uma socialização laboral na qual as tecnologias, o trabalho em equipa, a decisão participada e o empreendedorismo individual assumem importância decisiva.

    Para dar corpo ao desenvolvimento de competências como iniciativa, autonomia, criatividade, integração e utilização criativa de saberes, o programa da disciplina tem de ser interpretado como um todo indissociável de que fazem parte a aquisição de conhecimentos culturais/científicos e os procedimentos de investigação, selecção, organização e difusão desses conhecimentos.

    Em suma, com este programa pretende-se essencialmente desenvolver a capacidade de integrar conhecimentos de diferentes áreas disciplinares, aproximar estes conhecimentos de experiências de vida dos alunos e aplicá-los a uma melhor compreensão e acção sobre o mundo contemporâneo.

    Self enrolment

  • Educação Física_10GPSI

    Self enrolment

  • Matemática_10GPSI

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Self enrolment

  • Física e Química_10GPSI

    O programa da disciplina de FQ pretende cobrir, ao longo dos diferentes módulos, um conjunto de temas e conceitos de Física e de Química importantes para a consolidação, pelos alunos, de um modo de compreender, ainda que simplificado, alguns fenómenos naturais ou provocados, numa perspectiva de cidadania que permita uma escolha consciente de uma carreira futura ligada (ou não) a este estudo.

    Pretende-se, sobretudo, que os alunos compreendam que o conjunto de explicações usadas em Física e em Química constitui uma ferramenta importantíssima para a interpretação do mundo como hoje existe, a natureza dos fenómenos que lhe terão dado origem e a previsão da sua evolução segundo diversos cenários. No entanto, tais explicações serão sempre uma visão dos problemas já que a compreensão da Natureza é multi e interdisciplinar.

    Self enrolment

  • Sistemas Operativos_10GPSI

    O sistema operativo é, em qualquer sistema de computação de uso genérico, um componente fundamental, cujas características serão preponderantes na forma como esse sistema vai ser utilizado e no tipo de aplicações que poderá suportar. Por essa razão, é também fundamental para qualquer profissional que vá estar envolvido em processos de concepção, desenvolvimento ou selecção de sistemas informáticos conhecer as principais funções suportadas pelos sistemas operativos e saber avaliar as implicações que determinadas características desses sistemas operativos podem ter no funcionamento das aplicações. Genericamente, o objectivo da disciplina de Sistemas Operativos, é precisamente o de fazer uma introdução aos conceitos fundamentais utilizados na concepção dos sistemas operativos modernos.

  • Arquitetura de Computadores-- 10GPSI

    A disciplina de Arquitectura de Computadores integra-se na componente de Formação Técnica do Curso Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, sendo os seus conteúdos enquadrados em módulos devidamente estruturados, leccionados ao longo de 152 horas. Esta disciplina com uma finalidade marcadamente formativa e profissionalizante pretende que o aluno adquira conhecimentos sobre a estrutura e organização de computadores e microprocessadores. Estes conhecimentos são úteis para escolher, especificar e configurar eficientemente as máquinas disponíveis. Na posse destes conhecimentos, os alunos poderão entender e acompanhar as constantes e rápidas evoluções tecnológicas de modo a manterem-se permanentemente actualizados. Não sendo um curso especializado em hardware, pretende-se mesmo assim, que estes sejam capazes de detectar e reparar alguma avaria que não exija nenhum equipamento especial. Os módulos optativos, em número de dois, permitem, por sua vez, que seja fomentada uma vertente mais especializada na área de microprocessadores ou na área de configuração de redes locais, de acordo com a procura profissional existente.

    Self enrolment

  • Redes de Comunicação_10GPSI

    A disciplina de Redes de Comunicação integra a componente de formação técnica do curso profissional Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos com a carga horária de 252 horas.

    Actualmente, as redes de comunicação desempenham no tecido empresarial um papel infraestrutural que suporta os vários Sistemas de Informação, permitindo a interligação de uma vasta gama de equipamentos, de serviços e de acesso aos recursos organizativos, de forma local ou deslocalizada. É através dessa infra-estrutura que funcionam os diferentes componentes da organização interna das empresas que utilizem as novas tecnologias, incluindo a preocupação com a segurança e privacidade dos dados e a fiabilidade da comunicação.
    Desta forma, esta disciplina visa dotar os jovens das ferramentas, tecnologias e técnicas que possibilitem instalar, configurar e efectuar a manutenção das estruturas de redes locais, assim como desenvolver, configurar e monitorizar Sistemas de Informação que necessitam dessa infra-estrutura para o seu correcto  funcionamento, já que actualmente a indisponibilidade destas infra-estruturas, ou dos serviços ou dos recursos, que as usam implicam prejuízos importantes.
    Nesse sentido terão especial ênfase as competências relacionadas com os novos paradigmas de comunicação de dados, assim como as relacionadas com as tecnologias Web, numa perspectiva de aplicação prática.

  • Programação e Sistemas de Informação_10GPSI

    Esta disciplina com uma finalidade marcadamente formativa e profissionalizante pretende que o aluno adquira experiência e competências básicas na exploração e utilização de um conjunto alargado de ferramentas de programação. Esta experiência permite sublinhar pela experimentação, em concreto, a universalidade de conceitos de programação, o valor das técnicas de programação estruturada, de decomposição, modularidade e desenvolvimento incremental, ao mesmo tempo que explora as diferenças entre ferramentas e paradigmas de programação.

    O aluno adquirirá capacidade de analisar de forma objectiva as linguagens de programação existentes ou a existir, de compreender as técnicas básicas de implementação de linguagens de programação, e desenvolverá uma capacidade acrescida de aprender novas linguagens de programação de forma mais madura, assim como uma acrescida capacidade de concepção e desenvolvimento de software.

  • Português_09GPSI

    Self enrolment

  • Inglês_09GPSI

    Mòdulo 7 -

    Self enrolment

  • Francês- 09GPSI

    Self enrolment

  • Area de Integração-09GPSI

    Self enrolment

  • Matemática_09GPSI

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Self enrolment

  • Física e Química_09GPSI

    O programa da disciplina de FQ pretende cobrir, ao longo dos diferentes módulos, um conjunto de temas e conceitos de Física e de Química importantes para a consolidação, pelos alunos, de um modo de compreender, ainda que simplificado, alguns fenómenos naturais ou provocados, numa perspectiva de cidadania que permita uma escolha consciente de uma carreira futura ligada (ou não) a este estudo.

    Pretende-se, sobretudo, que os alunos compreendam que o conjunto de explicações usadas em Física e em Química constitui uma ferramenta importantíssima para a interpretação do mundo como hoje existe, a natureza dos fenómenos que lhe terão dado origem e a previsão da sua evolução segundo diversos cenários. No entanto, tais explicações serão sempre uma visão dos problemas já que a compreensão da Natureza é multi e interdisciplinar.

    Self enrolment

  • Redes de Comunicação_09GPSI

    Actualmente, as redes de comunicação desempenham no tecido empresarial um papel infraestrutural que suporta os vários Sistemas de Informação, permitindo a interligação de uma vasta gama de equipamentos, de serviços e de acesso aos recursos organizativos, de forma local ou deslocalizada. É através dessa infra-estrutura que funcionam os diferentes componentes da organização interna das empresas que utilizem as novas tecnologias, incluindo a preocupação com a segurança e privacidade dos dados e a fiabilidade da comunicação.
    Desta forma, esta disciplina visa dotar os jovens das ferramentas, tecnologias e técnicas que possibilitem instalar, configurar e efectuar a manutenção das estruturas de redes locais, assim como desenvolver, configurar e monitorizar Sistemas de Informação que necessitam dessa infra-estrutura para o seu correcto funcionamento, já que actualmente a indisponibilidade destas infra-estruturas, ou dos serviços ou dos recursos, que as usam implicam prejuízos importantes.
    Nesse sentido terão especial ênfase as competências relacionadas com os novos paradigmas de comunicação de dados, assim como as relacionadas com as tecnologias Web, numa perspectiva de aplicação prática.

    Self enrolment

  • Programação e Sistemas de Informação - 09GPSI

    A disciplina de Programação e Sistemas de Informação, vulgarmente designada por PSI, integra a componente de formação técnica dos cursos profissionais, de forma a garantir aos jovens a aprendizagem de técnicas de programação e desenvolvimento de sistemas informáticos, indispensáveis ao sucesso pessoal e profissional nesta área.

  • Português_11_EAC

    Guest accessSelf enrolment

  • Inglês_11EAC

  • Françês_11EAC

  • Área de Integração_11EAC

  • Educação Fisica_11EAC

    Guest access

  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11EAC

  • Matemática_11EAC

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

  • Física e Química_11EAC

  • Electricidade e Electrónica - 11EAC

    Self enrolment

  • Tecnologias Aplicadas -11EAC

    Self enrolment

  • Sistemas Digitais

    Self enrolment

  • ee2

  • Português_10EAC

    Self enrolment

  • Inglês_10EAC

    Self enrolment

  • Área de Integração_10EAC

    Self enrolment

  • Educação Fisica_10EAC

    Self enrolment

  • Matemática_10EAC

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Auto-inscrição
    Self enrolment

  • Física e Química_10EAC

    O programa da disciplina de FQ pretende cobrir, ao longo dos diferentes módulos, um conjunto de temas e conceitos de Física e de Química importantes para a consolidação, pelos alunos, de um modo de compreender, ainda que simplificado, alguns fenómenos naturais ou provocados, numa perspectiva de cidadania que permita uma escolha consciente de uma carreira futura ligada (ou não) a este estudo.

    Pretende-se, sobretudo, que os alunos compreendam que o conjunto de explicações usadas em Física e em Química constitui uma ferramenta importantíssima para a interpretação do mundo como hoje existe, a natureza dos fenómenos que lhe terão dado origem e a previsão da sua evolução segundo diversos cenários. No entanto, tais explicações serão sempre uma visão dos problemas já que a compreensão da Natureza é multi e interdisciplinar.

    Self enrolment

  • Eletricidade e Eletrónica - 2º ano

  • Tecnologias Aplicadas - 10EAC

    Esta disciplina pretende transmitir conhecimentos em áreas acessórias ao curso, tais como Higiene e Segurança, Manutenção, Desenho Técnico e também uma primeira abordagem à aplicação de automatismos electromecânicos e electrónicos.

    No primeiro ano serão ministrados conceitos teóricos nas áreas de higiene e segurança no trabalho, manutenção de equipamentos e desenho técnico. Nesta última, com recurso a suportes informáticos, os alunos iniciarão a aprendizagem na utilização de ferramentas como o AutoCAD para o desenho de componentes e esquemas.

  • Sistemas Digitais - 10EAC

    Esta disciplina, ao longo do primeiro ano, pretende dar ao aluno do curso técnico de Electrónica, Automação e Comando, conhecimentos teóricos de sistemas digitais que lhe permitam compreender e executar aplicações com circuitos lógicos, circuitos combinatórios e circuitos sequenciais. O aluno
    irá também trabalhar com os sistemas de numeração Binário e hexadecimal. Estas bases são fundamentais para o segundo ano, pois serão úteis para a compreensão da arquitectura e do funcionamento dos microcontroladores e respectiva programação, bem como para o desenvolvimento de circuitos periféricos daqueles sistemas.
    Nesta disciplina não se pretendem abordagens aprofundadas dos fenómenos, nem tratamentos matemáticos complexos. O seu desenvolvimento far-se-á com base nos conhecimentos matemáticos adquiridos na formação de forma a preparar os alunos para uma melhor integração no mundo laboral.

  • Automação e Comando - 10EAC

    Self enrolment

  • Português_09_EAC

    Guest accessSelf enrolment

  • Inglês_9EAC

    Self enrolment

  • Francês_09EAC

    Self enrolment

  • Área de Integração-09EAC

    Tendo em vista a formação a tua formaçao sociocultural e a a inserção no mercado de trabalho como quadros intermédios, esta disciplina visa favorecer o desenvolvimento de competências que proporcionem uma socialização laboral na qual as tecnologias, o trabalho em equipa, a decisão participada e o empreendedorismo individual assumem importância decisiva.

    Para dar corpo ao desenvolvimento de competências como iniciativa, autonomia, criticidade, integração e utilização criativa de saberes, o programa da disciplina tem que ser interpretado como um todo indissociável de que fazem parte a aquisição de conhecimentos culturais/científicos e os procedimentos de investigação, selecção, organização e difusão desses conhecimentos. Importância idêntica é, assim, atribuída aos objectivos de aprendizagem, às situações de aprendizagem/avaliação e à criação e utilização dos recursos a seleccionar. A forma por que se optou é significativa da intenção de paridade entre saber e procedimentos.

    Em síntese, com este programa pretende-se essencialmente desenvolver a capacidade de integrar conhecimentos de diferentes áreas disciplinares, aproximar estes conhecimentos de experiências de vida dos alunos e aplicá-los a uma melhor compreensão e acção sobre o mundo contemporâneo.

    Self enrolment

  • Matemática_09EAC

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Auto-inscrição
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  • Física e Química_09EAC

    O programa da disciplina de FQ pretende cobrir, ao longo dos diferentes módulos, um conjunto de temas e conceitos de Física e de Química importantes para a consolidação, pelos alunos, de um modo de compreender, ainda que simplificado, alguns fenómenos naturais ou provocados, numa perspectiva de cidadania que permita uma escolha consciente de uma carreira futura ligada (ou não) a este estudo.

    Pretende-se, sobretudo, que os alunos compreendam que o conjunto de explicações usadas em Física e em Química constitui uma ferramenta importantíssima para a interpretação do mundo como hoje existe, a natureza dos fenómenos que lhe terão dado origem e a previsão da sua evolução segundo diversos cenários. No entanto, tais explicações serão sempre uma visão dos problemas já que a compreensão da Natureza é multi e interdisciplinar.

    Self enrolment

  • Electricidade e Electrónica - 09EAC

    Esta disciplina pretende habilitar o aluno com conhecimentos científicos de electricidade e electrónica de forma a compreender fenómenos, conceitos, leis e metodologias de análise relacionadas com a área, baseadas na lógica, rigor e espírito crítico. Fará a exploração criativa de hipóteses pela experimentação laboratorial, não só demonstrando e confirmando a teoria, mas sobretudo antecipando-a através do método indutivo.
    Self enrolment

  • Tecnologias Aplicadas -- 09EAC

    Esta disciplina pretende transmitir conhecimentos em áreas acessórias ao curso, tais como Higiene e Segurança, Manutenção, Desenho Técnico e também uma primeira abordagem à aplicação de automatismos electromecânicos e electrónicos.
    O segundo ano terá uma componente mais prática. Os alunos terão um primeiro contacto com equipamentos electromecânicos, onde irão começar por aplicar contactores, relés, fins de curso, sensores, temporizadores, etc, seguindo-se a programação de autómatos. Também terão a possibilidade de aplicar conhecimentos teóricos adquiridos na disciplina de Sistemas Digitais.
    Na parte final, ser-lhes-á dada a oportunidade de poder desenvolver pequenos projectos em laboratório no âmbito dos módulos de programação e desenvolvimento de projectos.

  • Sistemas Digitais -- 09EAC

  • Automação e Comando

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  • Automação e Comando - 3º ano

    Nesta disciplina serão leccionados conteúdos que permitirão aos alunos abordarem níveis mais avançados de controlo industrial, tais como sistemas de aquisição de dados, supervisão e controlo de processos e redes de comunicação entre níveis de controlo. Incluído no segundo ano da disciplina serão, igualmente, abordados os fundamentos da robótica, sendo o robô apresentado como mais uma ferramenta de actuação no processo industrial. Finalmente, o recurso à domótica dotará os alunos de um lote de conhecimentos que lhes permitirão levar a automação à área das instalações eléctricas.
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  • Educação Fisica_11G

  • Português_11G

  • Inglês_11G

    Módulo 1 - O Mundo à Nossa Volta

  • Françês_11G

  • Área de Integração_11GEST

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  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11G

    Este módulo pretende dotar os alunos de capacidade gestora num sistema de base de dados. Deverão assim, olhar para a forma como um sistema de informação funciona, e transpô-lo para a aplicação Microsoft Office Access. Nesta, construirão as estruturas básicas sobre as quais funcionará o novo sistema de informação.

    Assim, e no final do módulo, o aluno deverá ser capaz de analisar um enunciado relativo à construção de uma Base de Dados e, com base nele, construir e utilizar as tabelas, consultas, formulários e relatórios, tanto no modo assistente como no modo estrutura. É claro que para que um utilizador “normal“ possa utilizar a Base de Dados construída pelo aluno, deverá existir um menu que permita uma fácil selecção das opções disponíveis. Este menu pode ser apresentado num painel de navegação, num formulário ou numa Barra de Menus.

     Em certas situações convém que as operações de entrada de informação, saída ou cálculos, sejam validadas para que não haja problemas com a informação disponível na Base de Dados. Estas validações, e não só, podem ser efectuadas através da utilização da linguagem VBA, disponível no MS Access. O aluno também deve conseguir trabalhar com esta linguagem, ao nível da utilização de variáveis e estruturas de repetição e/ou decisão.

    Num SGBD (Sistema Geral de Bases de Dados) existem outros comandos que permitem efectuar as mais diversas operações sobre uma Base de Dados, tais como a importação de informações de outras aplicações e macros. Caso o aluno os conheça terá uma recompensa na nota do módulo.

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  • Matemática_11G

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

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  • Economia-11G

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  • Gestão-11G

    O estudo da disciplina de Gestão permite a aquisição de conhecimentos e técnicas fundamentais, quer para entender a dimensão da realidade empresarial, quer para conhecer as boas práticas de gestão, utilizadas na linguagem corrente, em especial, no meio sócio-empresarial. Reforça ainda um melhor conhecimento e compreensão das organizações empresariais, cada vez mais globalizadas e em constante mutação, podendo assim contribuir para a formação do cidadão, educando para a cidadania, para a mudança e desenvolvimento sócio-profissional.

    A disciplina de Gestão permite que os alunos desenvolvam técnicas, conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes facilitem a aprendizagem de competências de base associadas às qualificações visadas pelos respectivos cursos. De facto, num curso profissional revela-se muito importante a dimensão técnica e prática da Gestão. Assim, a disciplina de Gestão deverá transmitir um conjunto de saberes humanísticos, científicos e técnicos no sentido de desenvolver as competências vocacionais dos alunos orientadas quer para uma efectiva integração no mercado de trabalho, quer para o exercício responsável de uma cidadania pro-activa.

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  • Contabilidade e Fiscalidade_11G

    A disciplina de Contabilidade e Fiscalidade integra-se na componente de Formação Técnica do curso Profissional de Técnico de Gestão, sendo os seus conteúdos enquadrados em módulos devidamente estruturados, leccionados ao longo de 450 horas.
    Esta disciplina com uma finalidade marcadamente formativa e profissionalizante pretende estimular no aluno a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades e atitudes que lhe
    permitam a aquisição de competências para desempenhar funções em organizações na área da contabilidade, do apoio administrativo e de outros departamentos de organizações públicas e privadas.
    O aluno deve ser incentivado a desenvolver o gosto pela pesquisa, pela análise, pela dedução e pela síntese de modo a poder elaborar e interpretar peças contabilísticas úteis para que as decisões de gestão corrente nas organizações assentem em dados claros, precisos e concisos.
    Pretende-se, ainda, que o aluno desenvolva a curiosidade contabilística recorrendo para o efeito à utilização da informação contabilística quer nacional, quer internacional e ao seu tratamento informático.
    Considera-se que este programa deve ser entendido pelo professor como um referencial susceptível de ajustamentos à diversidade das situações educativas e às frequentes alterações decorrentes de
    novas normas contabilísticas de forma a garantir uma inteligibilidade global dos objectivos.
    Esta disciplina deverá contribuir numa perspectiva transversal, como integrante de uma formação tecnológica, para que os alunos desenvolvam conhecimentos, capacidades e atitudes de responsabilização social na construção do seu projecto de vida, no seu contributo enquanto cidadão e na sua participação enquanto profissional da área de Gestão.
    Não esquecendo ainda que no contexto específico de uma formação técnico profissional, é importante valorizar o perfil dos agentes, no caso presente do Técnico de Gestão, ajustando caso a caso as matérias a seleccionar assim como as actividades ou tarefas a promover. É neste contexto que deve ser desenvolvida esta disciplina pois só assim se formarão Técnicos de Gestão à altura das exigências do mercado.

    Self enrolment

  • Direito_11G

    A disciplina de Direito das Organizações possibilita ao aluno adquirir competências que lhe permitam conhecer, em qualquer sector de actividade de uma Sociedade, a importância do direito como meio regulador, bem como a sua contribuição para a interiorização de valores fundamentais de convivência social como a Justiça, a Igualdade, a Solidariedade e a Participação Cívica.
    Este é um contributo fundamental do Direito: fazer com que os alunos adquiram uma cidadania responsável.
    É pois essencial que os alunos adquiram uma formação jurídica básica, de modo a terem uma visão de como se processa a vida jurídica em qualquer sociedade, com a consciência dos seus direitos e deveres e dos meios que podem ser utilizados para os salvaguardar.

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  • Português_10G

    Self enrolment

  • Inglês_ 10Gestão

    Self enrolment

  • Francês-10G

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  • Área de Integração_10GEST

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  • Educação Fisica_10G

    Self enrolment

  • Matemática_10G

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Auto-inscrição
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  • Economia-10G

    O Estudo da Economia permite a aquisição de instrumentos fundamentais, quer para entender a dimensão económica da realidade social, quer para descodificar a terminologia económica, hoje tão utilizada na linguagem corrente, em especial, nos meios de comunicação social. Favorece ainda um melhor conhecimento e compreensão das sociedades contemporâneas, cada vez mais globais e em mudança acelerada, podendo assim contribuir para a formação do cidadão, educando para a cidadania, para a mudança e para o desenvolvimento. A disciplina de Economia permite que os alunos desenvolvam conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes facilitem a aprendizagem de competências-base associadas às qualificações visadas pelos respectivos cursos. De facto, num curso profissional revela-se muito importante a dimensão instrumental da Economia, para a compreensão dos contextos de trabalho dos futuros técnicos.

    Self enrolment

  • Gestão

    Olá e bem-vindo à tua nova Escola e Curso! sorriso

    A disciplina de Gestão integra esta componente nas várias áreas profissionais, com a carga horária total de 500 horas.
    O estudo da disciplina de Gestão permite a aquisição de conhecimentos e técnicas fundamentais, quer para entender a dimensão da realidade empresarial, quer para conhecer as boas práticas de gestão, utilizadas na linguagem corrente, em especial, no meio sócio-empresarial. Reforça ainda um melhor conhecimento e compreensão das organizações empresariais, cada vez mais globalizadas e em constante mutação, podendo assim contribuir para a formação do cidadão, educando para a cidadania, para a mudança e desenvolvimento sócio-profissional.
    A disciplina de Gestão permite que os alunos desenvolvam técnicas, conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes facilitem a aprendizagem de competências de base associadas às qualificações visadas pelos respectivos cursos.

    Self enrolment

  • Contabilidade e Fiscalidade_10G

    Nesta disciplina são ministrados um conjunto de conhecimentos, capacidades e atitudes necessários
    para que o aluno adquira um perfil profissional que o torne apto, a desempenhar com sucesso,
    profissões na área da administração e gestão organizacional.
    Sendo a disciplina leccionada ao longo dos três anos do curso, houve a preocupação de assegurar de forma gradual, conteúdos e técnicas necessárias para entender os processos contabilísticos e de gestão que se desenvolvem em qualquer organização.
    O aluno deverá compreender que a Contabilidade é uma técnica de comunicação e de informação fundamental para uma sã gestão de qualquer organização.

    Self enrolment

  • Direito_10G

    A disciplina de Direito das Organizações possibilita ao aluno adquirir competências que lhe permitam conhecer, em qualquer sector de
    actividade de uma Sociedade, a importância do direito como meio regulador, bem como a sua contribuição para a interiorização de valores fundamentais de convivência social como a Justiça, a Igualdade, a
    Solidariedade e a Participação Cívica.
    Este é um contributo fundamental do Direito: fazer com que os alunos adquiram uma cidadania responsável.
    É pois essencial que os alunos adquiram uma formação jurídica básica, de modo a terem uma visão de como se processa a vida jurídica em qualquer sociedade, com a consciência dos seus direitos e deveres e dos meios que podem ser utilizados para os salvaguardar.

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  • Cálculo Financeiro e Estatística Aplicada

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  • Português_09G

    Self enrolment

  • Inglês_09G

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  • Área de Integração_09GEST

    Self enrolment

  • Matemática_09G

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

    Self enrolment

  • Economia-09G

    O Estudo da Economia permite a aquisição de instrumentos fundamentais, quer para entender a dimensão económica da realidade social, quer para descodificar a terminologia económica, hoje tão utilizada na linguagem corrente, em especial, nos meios de comunicação social. Favorece ainda um melhor conhecimento e compreensão das sociedades contemporâneas, cada vez mais globais e em mudança acelerada, podendo assim contribuir para a formação do cidadão, educando para a cidadania, para a mudança e para o desenvolvimento. A disciplina de Economia permite que os alunos desenvolvam conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes facilitem a aprendizagem de competências-base associadas às qualificações visadas pelos respectivos cursos. De facto, num curso profissional revela-se muito importante a dimensão instrumental da Economia, para a compreensão dos contextos de trabalho dos futuros técnicos.

    Self enrolment

  • Gestão_09G

    A componente técnica é constituída, em cada curso profissional, por quatro ou cinco disciplinas que proporcionam uma formação técnica e tecnológica de base que corresponde, simultaneamente, às exigências de nível secundário de educação e de qualificação profissional.
    A disciplina de Gestão integra esta componente nas várias áreas profissionais, com a carga horária total de 500 horas.
    O estudo da disciplina de Gestão permite a aquisição de conhecimentos e técnicas fundamentais, quer para entender a dimensão da realidade empresarial, quer para conhecer as boas práticas de gestão, utilizadas na linguagem corrente, em especial, no meio sócio-empresarial. Reforça ainda um melhor conhecimento e compreensão das organizações empresariais, cada vez mais globalizadas e em constante mutação, podendo assim contribuir para a formação do cidadão, educando para a cidadania, para a mudança e desenvolvimento sócio-profissional.
    A disciplina de Gestão permite que os alunos desenvolvam técnicas, conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes facilitem a aprendizagem de competências de base associadas às qualificações
    visadas pelos respectivos cursos. De facto, num curso profissional revela-se muito importante a dimensão técnica e prática da Gestão. Assim, a disciplina de Gestão deverá transmitir um conjunto de
    saberes humanísticos, científicos e técnicos no sentido de desenvolver as competências vocacionais dos alunos orientadas quer para uma efectiva integração no mercado de trabalho, quer para o exercício
    responsável de uma cidadania pro-activa.

    Self enrolment

  • Contabilidade/Fiscalidade--09G

    Esta disciplina integra-se na componente de Formação Técnica do Curso Profissional de Técnico de Gestão, sendo os seus conteúdos enquadrados em módulos devidamente estruturados, leccionados ao longo de 450 repartidas pelos 3 anos do curso, sendo que, no segundo ano, apenas serão leccionadas 185 horas.

    Self enrolment

  • Português

  • Inglês_TUR

    Caracterização da Disciplina

    A disciplina Comunicar em Inglês integra a componente de formação técnica do Curso Técnico deTurismo e visa o desenvolvimento da competência de comunicação nessa língua. Dado que o Inglês é uma das línguas mais faladas na Europa, uma das línguas oficiais da União Europeia e de vários organismos internacionais, a aprendizagem desta língua dá resposta a necessidades sociais, profissionais e políticas. A aprendizagem do Inglês contribui, ainda, para a formação integral do aluno.

    As competências a desenvolver deverão construir-se na interacção do Inglês com a história pessoal e familiar do aluno, dos seus contactos com várias línguas e culturas e com as várias disciplinas do currículo, caracterizando o seu percurso no sistema educativo.

    Na dinâmica interdisciplinar, as relações entre o Inglês e as outras disciplinas podem estabelecer-se do ponto de vista temático e no desenvolvimento das competências transversais.

    A aprendizagem do Inglês desempenha ainda um papel fundamental na construção da identidade linguística e cultural do aluno. Ela virá gerar novas competências e/ou reforçar as competências existentes nas línguas materna e estrangeira já aprendidas.

  • Área de Integração_11TUR

  • Educação Fisica_11T

  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11T

    Nesta disciplina, os alunos terão a oportunidade de aprender a executar tarefas, básicas e avançadas, no Microsoft Excel, como uma das formas para tratar os dados. Pretende-se que o aluno consiga interiorizar conceitos e que consiga criar tabelas, fórmulas e gráficos de forma autónoma.

    Self enrolment

  • Geografia

  • Matemática_11TUR

    O ensino da Matemática participa, pelos princípios e métodos de trabalho praticados, na educação do jovem para a autonomia e solidariedade, independência empreendedora, responsável e consciente das relações em que está envolvido e do ambiente em que vive.

    Genericamente, a Matemática é parte imprescindível da cultura humanística e científica que permite ao jovem fazer escolhas de profissão, ganhar flexibilidade para se adaptar a mudanças tecnológicas ou outras e sentir-se motivado para continuar a sua formação ao longo da vida. A Matemática contribui para a construção da língua com a qual o jovem comunica e se relaciona com os outros, e para a qual a Matemática fornece instrumentos de compreensão mais profunda, facilitando a selecção, avaliação e integração das mensagens necessárias e úteis, ao mesmo tempo que fornece acesso a fontes de conhecimento científico a ser mobilizado sempre que necessário.

    Finalmente, a Matemática é uma das bases teóricas essenciais e necessárias de todos os grandes sistemas de interpretação da realidade que garantem a intervenção social com responsabilidade e dão sentido à condição humana.

    São finalidades desta disciplina:

    - desenvolver a capacidade de usar a Matemática como instrumento de interpretação e intervenção no real;

    - desenvolver a capacidade de seleccionar a Matemática relevante para - cada problema da realidade;

    - desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como a memória, o rigor, o espírito crítico e a criatividade;

    - promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos;

    - contribuir para uma atitude positiva face à Ciência;

    - promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade;

    - criar capacidades de intervenção social pelo estudo e compreensão de problemas e situações da sociedade actual e bem assim pela discussão de sistemas e instâncias de decisão que influenciam a vida dos cidadãos, participando desse modo na formação para uma cidadania activa e participativa.

    In Programa de Matemática dos Cursos Profissionais de Nível III (2004 – 2005)

  • Turismo - Informação e Animação Turística_11T

    Esta disciplina integra-se na componente de formação técnica do Curso Profissional de Técnico de Turismo e tem como objectivo principal proporcionar ao aluno um conhecimento global da actividade turística numa perspectiva pluridisciplinar e integradora das diferentes áreas cientificas que irão ser abordadas ao longo dos três anos de formação contemplados no plano curricular desta formação em Turismo.

  • TCAT

    A disciplina de Técnicas de Comunicação em Acolhimento Turístico pretende transmitir ao aluno o conhecimento das teorias, normas e técnicas de comunicação e acolhimento exigidas pelo exercício das profissões do Turismo as quais efectuam serviços de recepção, informação turística e acolhimento de clientes, entre outros, garantindo um serviço de qualidade e satisfação dos turistas/visitantes.

    Esta disciplina tem uma importância determinante na construção do perfil do técnico de turismo que pretendemos formar, de acordo com as competências técnicas exigidas pelo referencial de formação aprovado para esta saída profissional.

  • OTET

    Esta disciplina integra-se na componente de formação técnica do Curso Profissional de Técnico de Turismo e tem por objectivo dotar os alunos de conhecimentos de base, que lhes permitam obter uma visão global e abrangente do funcionamento das empresas do sector turístico, tais como: agências de viagens, empreendimentos turísticos, empresas de animação e de organização e gestão de eventos.

  • LP

  • Inglês

    Módulo1- A Vida Profissional

  • Cidadania e Mundo Actual_11IOSI-T3

    Self enrolment

  • Educação Fisica_11IOSI_T3

    Guest access

  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11IOSI_T3

  • Higiene, Segurança e Saúde no Trabalho_11IOSI_T3

  • Matemática Aplicada

  • Física e Química_11IOSI_T3

  • Instalação e Manutenção de Computadores - IOSI_T3

    O/A Técnico/a de Informática é o/a profissional que, de forma autónoma e no limite das competências que lhe são atribuídas, executa a gestão de um parque informático, a instalação e manutenção de computadores, periféricos, redes locais, sistemas operativos e aplicações informáticas, configura e opera aplicações de escritório e bases de dados, desenvolve programação, instala e gere servidores web, bem como procede à formatação de páginas em hipertexto para a Intranet /Internet.
     

    Self enrolment

  • Aplicações Informáticas de Escritório_11IOSI_T3

    Neste módulo são apresentadas técnicas de processamento de texto para iniciar ou melhorar a utilização de programas para esse efeito, nomeadamente, o Microsoft Word. Com este módulo, o aluno ficará habilitado a criar documentos e a processar texto no programa Microsoft Word, bem como inserir tabelas, imagens, gráficos, entre outros elementos.

    Guest accessSelf enrolment

  • Sistemas de Gestão de Base de Dados_11IOSI3

  • Instalação e Configuração de computadores em Redes Locais e à Rede Internet - 11IOSI_TP3

    A disciplina de Instalação e Configuração de computadores em Redes Locais e à Rede Internet, vulgarmente designada por ICCRLRI, integra a componente de formação técnica dos cursos CEF, de forma a garantir aos jovens a aprendizagem de técnicas de instalar e manter redes locais, de instalar computadores em conexão à rede Internet e criação de documentos para a Web indispensáveis ao sucesso pessoal e profissional nesta área.

  • Educação Fisica_11IOSI_2

    Guest access

  • Língua Portuguesa_11_IOSI2

    Guest accessSelf enrolment

  • Inglês

  • Cidadania e Mundo Acutal_11IOSI_T2

    Self enrolment

  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11IOSI_T2

  • HSST

  • Matemática Aplicada

  • Física e Química_11IOSI_T2

  • Instalação e Manutenção de Computadores - IOSI_T2

    O/A Técnico/a de Informática é o/a profissional que, de forma autónoma e no limite das competências que lhe são atribuídas, executa a gestão de um parque informático, a instalação e manutenção de computadores, periféricos, redes locais, sistemas operativos e aplicações informáticas, configura e opera aplicações de escritório e bases de dados, desenvolve programação, instala e gere servidores web, bem como procede à formatação de páginas em hipertexto para a Intranet /Internet.
     

    Self enrolment

  • Aplicações Informáticas de Escritório - 11IOSI_T2

    A disciplina de Aplicações Informáticas de Escritório, vulgarmente designada por AIE, integra a componente de formação técnica dos cursos CEF, de forma a garantir aos jovens a aprendizagem de técnicas de instalar, configurar e operar com software de escritório, elaborar e editar documentos com base no software de escritório e elaborar apresentações gráficas com recursos a aplicações de apresentação gráfica, indispensáveis ao sucesso pessoal e profissional nesta área.

  • Sistemas de Gestão de Base de Dados_11IOSI2

  • Instalação e Configuração de Computadores em Redes Locais e à Rede Internet_11IOSI_T2

    Com este módulo pretende-se que o formando seja capaz identificar como e onde teve origem a Internet, conhecer e utilizar os diferentes tipos de browsers, definir WORLD WIDE WEB (WWW), identificar e distinguir os protocolos TPC/IP, HTTP, e SMTP e identificar motores de busca e servidores públicos de alojamento.

    Guest accessSelf enrolment

  • Lingua Portuguesa_10_IOSI2

    Guest accessSelf enrolment

  • Inglês_10IOSI- T2

    Self enrolment

  • Cidadania e Mundo Actual-10IOSI_T2

     
    Self enrolment

  • Educação Fisica_10IOSI_T2

    Self enrolment

  • Matemática Aplicada_10IOSI_TP2

    Self enrolment

  • Física e Química_10IOSI_T2

    Self enrolment

  • Instalação e Manutenção de Computadores_10IOSI_T2

    Guest accessSelf enrolment

  • Sistema de Gestão de Bases de Dados - 10IOSI_T2

    A disciplina de Sistema de Gestão de Bases de Dados, vulgarmente designada por SGBD, integra a componente de formação técnica dos cursos CEF, de forma a garantir aos jovens a aprendizagem de técnicas de criar e manter bases de dados utilizando software de gestão de bases de dados e instalar e configurar aplicações de gestão administrativa, indispensáveis ao sucesso pessoal e profissional nesta área.

  • Instalação e Configuração de computadores em Redes Locais e à Rede Internet_10IOSI_T2

  • Educação Fisica_11EI

    Guest access

  • Língua Portuguesa_11_EI2

    Guest accessSelf enrolment

  • Inglês

  • Cidadania e Mundo Actual_11EI

    Self enrolment

  • Tecnologias da Informação e Comunicação_11EI

    Vivemos na era digital: actualmente toda a informação está ou pode ser digitalizada. Desta forma podemos ter acesso à informação de uma forma mais rápida e eficaz. A própria informação perdura durante mais tempo sem ser danificada.

     O computador, fruto da tecnologia electrónica, pode processar rápida e eficazmente muita informação, capaz de ser transferida em expeditos sistemas de comunicação.

    Com este módulo pretende-se que o formando seja capaz de abordar as noções básicas de Informática, reconhecer, definir e utilizar o sistema operativo, bem como definir as unidades de informação binária.

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  • HSST

  • Matemática Aplicada

  • Física e Química_11EI

  • Instalações Eléctricas de Iluminação e Climatização - 11EI

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  • IEFM

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  • Projecto, Instalação e Conservação de Infra-estruturas de Telecomunicações em Edifícios (ITED)

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  • Língua Portuguesa_10_EI2

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  • Inglês_10EI-T2

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  • Cidadania e Mundo Actual_10EI

    Bem-vindo ao último ano do teu curso.

    A grande finalidade de uma disciplina com esta designação, no contexto da educação e formação para o mundo do trabalho, será de te habilitar  para viveres e agires como cidadão responsável e livre numa sociedade democrática, o que inclui a tua integração no mundo do trabalho. Esta finalidade implica conhecimentos e competências no domínios da responsabilidade social e moral, da participação na vida da comunidade e da literacia política, jurídica, económica, ambiental, social e cultural.

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  • Educação Fisica_10EI

  • Matemática Aplicada_10EI

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  • Física e Química_10EI

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  • Instalações Eléctricas de Iluminação e Climatização - 10EI

  • Instalações Eléctricas de Força Motriz - 10EI

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  • Projecto,Instalação e Conservação de Infra-estruturas de Telecomunicações em Edifícios (ITED)

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